Curso Europeo de Formadores de Visual Merchandicing
El Formador Europeo de Visual Merchandising es un profesional que actúa en el área de la educación~formación y que tiene competencias a nivel psico~social, pedagógico y técnico de Visual Merchandising.
Competencias psico~sociales
La competencia psico~social de un Formador Europeo de Visual Merchandising (como el de otras especialidades) incluye:
~ Saber estar en una situación profesional en el puesto de trabajo, en la empresa/organización y en el mercado de trabajo (implica asiduidad, puntualidad, buenas relaciones laborales, espíritu de trabajo, desarrollo personal y profesional, comportamiento personal y profesional).
~ Poser capacidad de relación con los demás y consigo mismo (lo que implica, normalmente, comunicación personal, liderazgo, estabilidad emocional, tolerancia, autoconfianza, autocrítica, sentido ético personal y profesional).
~ Tener capacidad de relación con el objeto de trabajo (lo que implica, normalmente, capacidad de análisis, de síntesis, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisión, creatividad, flexibilidad, espíritu de iniciativa y abertura al cambio),

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
La competencia pedagógica incluye el conocimiento y la capacidad de aplicación práctica de los instrumentos que permiten la asimilacion, por los participantes, de los contenidos y de las aptitudes que se pretenden transmitir, La competencia pedagógica implica un dominio de los conocimientos que permiten desarrollar las siguientes actividades:
~ Preparación, desarrollo y evaluación de acciones de formacion, a nivel de formación inicial (formación contínua) en los campos de formación científica, tecnológica y práctica, y a nivel de formación general, incluyendo el desarrollo de competencias psico-sociales.
~ Preparación de la formación / Planificación esta actividad incluye:
Análisis/caracterización del proyecto de la acción de formación en el que irá a intervenir,objetivos, perfiles de entrada y de salida, programa de acción, condiciones de realización.
Constitución de un dossier de la acción de formación, concepción y planificación del desarrollo de la formación: objetivos, contenidos, actividades, tiempo, métodos, evaluación, recursos didácticos, documentación de apoyo.
~ Elaboración de los Planos de las sesiones de formaciónDesarrollo / Animación de la formación, esta actividad incluye:
Conducción / mediación del proceso de enseñanza / aprendizaje, desarrollando los contenidos, estableciendo y manteniendo la comunicación y la motivación de los participantes, tomando los tiempos y los medios materiales necesarios y utilizando los auxiliares didácticos.
Gestión de la progresión en el aprendizaje realizado por los participantes, utilizando los medios de evaluación formativa e implantando los ajustes necesarios.
~ Evaluación de la formación, esta actividad incluye:
Evaluación final del aprendizaje realizado por los participantes.
Evaluación del proceso formativo.
~ Reestructuración del plano de desarrollo de la formación. Asimismo, el formador necesita tener las siguientes competencias:
- Ser capaz de planificar y preparar las sesiones de formación, con normalidad:
- Analizar el contexto específico de las sesiones: objetivos, programa, perfil de entrada y salida, condiciones de realización.
- Concebir planos de sesiones.
- Definir objetivos pedagógicos.
- Analizar y estructurar los contenidos de la formación.
- Seleccionar los métodos y las técnicas pedagógicos.
- Concebir y elaborar los soportes didácticos.
- Concebir y elaborar los instrumentos de evaluación.
Ser capaz de conducir y mediar el proceso de formación / aprendizaje de un grupo de formación, con normalidad:
- Desarrollar los contenidos de formación.
- Desarrollar la comunicación del grupo.
- Motivar a los participantes.
- Conocer los fenómenos de relación personal y de dinámica del grupo.
- Conocer los tiempos y los medios materiales necesarios para la formación; utilizar las técnicas, instrumentos y auxiliares didácticos.
Ser capaz de seguir la progresión del aprendizaje de los participantes, con normalidad:
- Efectuar la evaluación formativa informal.
- Efectuar la evaluación formativa formal.
- Efectuar la evaluación final.
- Ser capaz de evaluar la eficiencia de la formación, con normalidad:
- Evaluar el proceso formativo.
- Participar en la evaluación del impacto de la formación en el desempeño profesional.

COMPETENCIAS TÉCNICAS:
La competencia técnica incluye el conocimiento y la capacidad de aplicación de los objetivos, traducidos en contenidos, de una acción de formación de Visual Merchanding. El formador europeo de Visual Merchandising deberá tener conocimientos técnicos profundos del área técnica del curso que se propone impartir, pero deberá tener también conocimientos, aunque sean superficiales, de las restantes áreas de formación de Visual Merchandising, para promover una formación integrada y contextual.
La competencia técnica de un formador europeo de Visual Merchandising incluye la capacidad de:
- Comprender e integrarse en el contexto técnico en el que ejerce su actividad.
- Adaptarse a los diferentes contextos de organización y a los diferentes grupos de participantes.
- Conocer la temática de Visual Merchandising, en su conjunto, pudiendo estar especializado en uno o más aspectos técnicos.
Un formador europeo de Visual Merchandising, deberá conocer de forma más profunda o más superficial los siguientes aspectos técnicos de esta especialidad:
Técnicas de Presentación de Productos:
- Servicios, Ferias, Sector Alimenticio, Hogar, Infantil, Cuero y Piel. Artículos personales (de perfumería o farmacia), Moda, Joyería y Librería.
- Iluminación.
- Técnicas de Visual Merchandising.
- Publicidad y Promoción Visual.
- Merchandising.
- Diseño gráfico y displays.
- Diseño comercial.

CONDICIONES DE ACCESO
1. Generales:
Aptitud Psico-Social, que envuelva los aspectos mendionados anteriormente.
2. Específicas:
2.1. A nivel pedagógico:
En los países en los que el componente pedagógico del ejercicio profesional de la actividad del formador está reglamentado, la certificación de la competencia pedagógica (Certificación de Aptitud) tiene que ser otorgada por la entidad oficial certificadora, de cada país. Por lo tanto, es generalmente exigida una formación pedagógica relevante, ya sea de educación formal, o de formación profesional.
El módulo de formación contenido en este curso va al encuentro de los requisitos básicos para la homologación de esta formación, en varios países, pero los formadores deben informarse localmente de las necesidades de realización de tests o trabajos adicionales.
En los países en los que el ejercicio de la profesión no está reglamentado por ley, se considera suficiente, una Certificación de la Federación Europea de Escuelas de Escaparatismo, para demostrar la superación con éxito de un módulo de formación pedagógica de formadores, tal y como consta en este curso.
2.2. A nivel técnico:
La competencia técnica de un formador europeo de Visual Merchandising deberá ser comprobada por la formación anterior correspondiente, por lo menos, a nivel III, de cualificación de la Unión Europea, siendo aconsejable que los formadores tengan cualificaciones a nivel IV y V.
El acceso sólo puede ser autorizado a los profesionales cuya formación científica, técnica o tecnológica sea de nivel igual o superior al nivel de salida de los participantes, en los dominios concretos en los que se desarrolla la formación.
A este efecto, se exige:
Habilitación científica adecuada, dentro de los parámetros definidos anteriormente, cuando se trate de módulos de formación teórica o general.
Habilitación profesional o académica adecuada, dentro de los parámetros definidos anteriormente, aumentada con uno, dos o tres años de experiencia profesional, cuando se trate de formación técnica o práctica.
(Este aspecto puede sufrir modificaciones en función de las legislaciones nacionales o de alteraciones legislativas que operen en los diferentes países, siendo este, sobretodo, el criterio definido y aceptado por la Federación Europea de Escuelas de Escaparatismo.).